基于项目的家庭中学指导自我指导学习者 经过 Lori McWilliam Pickert是2016年3月蒙台梭利的月份在预算（摩押）书俱乐部。 这是我对这本书的评论。 *注意：我买了自己的副本。
关于在家里使用基于项目的学习的书籍的基本前提是调查态度对于工作和课程至关重要。这不是“食谱书”，而是儿童策略的集合，以便将自己的学习与成年人视为一方的导游。在我的天赋教育硕士学位，我们学会了在侧面的指南，而不是在临时的舞台上学习。讲座学习是成人的集中和无聊的是那种模型中被动学习者的儿童。然而，在HomesChools项目中，基于项目的学习可以是一种生活方式，因此效果持久变化难以在学校维护。
基于项目的家庭学校
基于项目的家庭学校的最佳特征是材料可以遗漏（组织，但随时可用），并附近主要的家庭生活区。在学校，我们每天都要把一切都放在上面，然后再次将其拉出，这使得不到自发学习机会。孩子们会问，“你不能离开这里吗？”而且我想要的那么多，这是不可能的。在家里答案是肯定的！作者介绍了如何保持学习访问尚未超越研究领域，以及何时以及如何终于结束长期的项目。
项目的家庭学校是否意味着孩子可以做任何他们想要的事情？不，有课程和指导的空间。这是一个问题要求模型，儿童提出问题，“我怎样才能了解这个话题？”父母在儿童表达兴趣时提供答案和工作。它并不意味着什么，而不是所有的学习都会立即转向孩子。它也适用于多龄设置。顺便提一下，提出与多年学习者的模型的问题也是目的地想象力解决问题的组成部分。
作者讨论了在某些情况下，学校可以如何影响帮助教育的戏剧性变化，但这些主要是基于一个人的个性。如果领导者离开该机构，则更改结束。他们依赖一个人的领导力。她评论了通常的专业发展以及如何讨论孩子的学习改进，但教师没有机会使用自己的方法。新的想法往往是一个尺寸适合的课程。教师被舞台上的圣人教导了。这种方法不能影响Homeschool设置中可能的快速有效的变化。
作者说出许多孩子没有意识到教育是为了他们！他们觉得它是“正在进行”，他们必须忍受课程。基于项目的学习在家依赖于儿童的兴趣和参与，因此他们正在参与和关心课程。学习可以持续。由于孩子试图解决问题或者想要了解答案，因此在课程上挣扎的力量较少。
所有父母都对孩子的学习非常负责，是否上学。
我觉得这真的是真的，我们肯定会在学校几个小时之外学到的东西。这不仅意味着预定的活动和课程，而且帮助孩子了解他或她的教育利益。
在项目中学到的技能可以转移到未来的学习，并帮助让孩子成为终身学习者。他们从来不必停止以这种方式学习。它准备孩子们生活的学习。
这本书有许多关于记录工作的建议，记录儿童正在学习的笔记，以及何时沿途拍照。有关如何鼓励儿童可能被困扰或沮丧的建议，包括与青少年合作的提示，以及项目的想法清单。例如，与学习领域相关的适当的实地考察可以重新激励项目。购买的各种材料包括在节省资金的建议中。讨论了关于何时俏皮，戏剧性和庆祝最终结果的想法。
孩子们需要支持学习，思考和做。这个想法是专注于帮助孩子让他或她的想法发生。从小步骤开始，本书将帮助您使用这种教育方法感兴趣的家庭。
